新學期伊始，最搶眼的新聞莫過於中國國家敎育部今年將在大陸10個省、市、自治區中小學校試點，在音樂課程中增加京劇內容。一至九年級學生將學唱15首京劇經典唱段。

　　但是令敎育部尷尬的是，這項旨在傳承民族文化的舉措，一出台贏來的不是滿堂彩，而是在社會上引起了廣泛的爭議。

　　爲傳承民族優秀文化，中國育部決定，從今年3月至明年7月，在北京、天津、黑龍江、上海、江蘇、浙江、江西、湖北、廣東、甘肅10省（市）中小學開展京劇進課堂試點，一至九年級學生將學唱15首京劇經典唱段。

　　目前，15首京劇敎學曲目已確定，根據不同年級確定不同的敎學唱段，《窮人孩子早當家》、《都有一顆紅亮的心》等“文化大革命”時期的經典“樣板戲”唱段都入選。

　　京劇“入學”引發爭議

　　此舉一出即在社會上引起廣泛爭議。“爲什麽一定要學京劇？” 不少家長和網民質疑獨尊京劇與文化傳統傳承背道而馳。

　　廣州某小學的一名學生家長何女士認爲：爲什麽非要孩子學京劇？各個地方的地方戲種包括川劇、秦腔、越劇還有本土的粵劇也很好。

　　還有網民指出，這次試點的10個省（市）中旣有北京、黑龍江等北方地區，也包含了上海、廣東、浙江等南部地區。對於南方學生而言，標準的普通話發音都相當困難，更別提唱京劇了。

　　另外，在本次公佈的15首曲子當中，大多數都是“文革”時期的“樣板戲”。有專家就稱，這些曲子內容多半描寫暴力革命，敵我鬥爭，不應讓學生從小就接觸這些充滿仇恨和衝突的東西。

　　“讓學生瞭解京劇就應該從最接近傳統的學習，而‘樣板戲’是特殊時代的産物，不能代表傳統藝術。”北京票友喬先生説。

　　不過，也有專家指出，初期敎“樣板戲”沒什麽不妥，因爲“樣板戲”是用普通話唱的，不講究“尖團字”，學生們便于學唱。而且“樣板戲”還有敎育意義，“不敎孩子這個，難道讓他們一上來就唱《白蛇傳》——“親兒的臉，吻兒的腮，再吃一口爲娘的奶”嗎？”

　　敎育部稱“推廣”非“要求”

　　敎育部有關負責人表示，此舉是爲了響應中共“十七大”傳承中華民族優秀文化的號召。之所以在衆多戲曲種類中選擇京劇，“是因爲京劇是中國公認的國粹和國劇”。

　　“文化傳承首先要進入敎育傳承。試點京劇敎育的目的在於中華民族傳統文化的傳承，在於讓學生對京劇有全面的瞭解，而不是爲了把學生變成票友，不能看做是特長敎育。”

　　該負責人同時表示，不會在不同省份推行不同的戲種敎育。

　　敎育部新聞發言人王旭明還説，此次中小學京劇課試點，不是全面、全國的大面積推廣，此“推廣”不是“要求”。

　　還有媒體將此次京劇進課堂試點與去年秋季開學校園推廣集體舞相提並論。王旭明説，就像校園集體舞有七套舞蹈進行推廣一樣，很多學校把推廣和要求等同起來，實際上兩者含義完全不同。

　　15個經典曲目

　　《報燈名》

　　《窮人的孩子早當家》★

　　《都有一顆紅亮的心》★

　　《甘灑熱血寫春秋》★

　　《接過紅旗肩上扛》★

　　《萬紫千紅分外嬌》★

　　《要學那泰山頂上一靑松》★

　　《猛聽得》

　　《包龍圖打坐在開封府》

　　《你待同志親如一家》★

　　《兒行千里母擔憂》

　　《猛志在胸催解纜》★

　　《趁夜晩》★

　　《這一封書信來得巧》

　　《智鬥》★

　　各方爭論：

　　●正方：有利於民族文化傳承

　　網民小狐狸：京劇進校園，必將有利於民族文化的傳承。不求所有的學生因此都能喜歡上京劇，但求他們能由此對中國的傳統文化有所瞭解。京劇不僅要從娃娃抓起，更要從敎師抓起，只有這樣，京劇課敎學才能做到“爲有源頭活水來”。

　　網民莫莫莉：非常支持和倡導這樣的試點，現在很多國家都把有民族特色的文化納入基礎敎育中，京劇進校園有利於民族文化的傳承。樣板戲作爲一定時期的産物，是人民創造的藝術，是京劇藝術的一部分。

　　●反方：應以個人喜好爲前提，不能強加

　　網民華萊士：不可否認，敎育部試點京劇進入中小學課堂之“強化學生民族文化學習意識”的初衷是良好的，但就算僅僅只是“試點”，也象個“拍腦袋”的主意，顯得有欠思量。

　　網民問題與主義：如果説是爲了弘揚民族文化，是不是其他的文化劇種也應該學習？像這些應該是選修課，應按照學生的興趣自主選擇學習，爲什麽要讓不同地域文化的孩子都學同一劇種？

　　各方反應：

　　學生：學京劇有興趣

　　媒體在某小學五年級做了一項調查，調查顯示，28名小學生中，有21人表示對京劇感興趣，7人認爲學習傳統文化不一定非得學京劇，像剪紙、書法等，都可以瞭解和掌握。

　　家長：對“樣板戲”有感情

　　小學二年級學生家長張先生説：“孩子將有機會學唱‘樣板戲’，非常令人高興。我是上世紀60年代生的，在我小時候的記憶裡，‘樣板戲’佔據了幾乎所有的文化生活，隨便起個頭都能哼唱下去。雖然現在文化生活豐富了，但是我們這代人對於‘樣板戲’有着深厚的感情，孩子如果能學會唱，我們之間的話題會更多。”但張先生也擔心，孩子不能很好地理解“樣板戲”的背景。 

　　老師：會和學生一起唱

　　北京雙楡樹中心小學校長曾樾表示，京劇是國粹，納入學校敎育非常有必要。但由於京劇的演唱需要一定的基礎，在各年級分階段學習京劇，更容易讓學生理解。這次確定的曲目中，低年級學生學習的都是革命傳統京劇唱段，這旣能便於學生理解，又能起到革命傳統敎育的作用。到了高年級有了一定的古代歷史知識水平，再學習傳統京劇唱段，這樣更容易理解背景。“樣板戲”是當年大陸每個人都會唱的，現在能聽到學生唱，特別高興，“我可能會和他們一起唱，還能給他們講一些背後的故事。”

　　專家：易於培養學生興趣

　　中國戲曲學院敎授趙景勃表示，非常支持和倡導這樣的試點，現在很多國家都把有民族特色的文化納入基礎敎育中，京劇進校園有利於民族文化的傳承。“樣板戲”作爲一定時期的産物，是人民創造的藝術，是京劇藝術的一部分。它有簡單易學、貼近生活的特點。所以從“樣板戲”入手，比較容易培養孩子對京劇的興趣，從而循序漸進理解京劇更深的內涵。

　　小女生搖身一變猛張飛 

　　京劇已走進小學課堂

　　2月25日，大陸中小學開學第一天，京劇已走進南京成賢街小學的課堂。敎室中，幾十個孩子一個個都站着，滿臉笑意，他們手上沒有課本，而講台上，空空如也，教師李正華也跑到孩子們中間來了，她正在説京劇是怎麽一回事。

　　“京劇，講究唱唸做打，首先就是唱。而唱又分京白、韻白、地方白。”李正華是江蘇省京劇院唱靑衣的，但給孩子們上課，卻是全面普及。

　　學步法，笑聲一片

　　“京劇的一招一式，都要有手眼身法步。京劇中有一個最基本的抬步法，就是圓場。”李正華把孩子們分成兩組，第一組孩子圍成半圓，她站在正中間，兩腿先前後交叉，手上做了一個盤球的姿勢，手上動作一妥當，只見她又動起腳來，腳尖懸空，腳跟走路，每個步子都是腳跟貼着腳尖，非常非常小。孩子們也試圖學起來，不過，李正華剛説完“把身體側過來”，孩子們就笑成一團，“太好玩了，怎麽還有這樣走路的呀？”李正華也笑了，大家都感覺是在“玩”，在集體做遊戲。

　　來一段，有模有樣

　　下課時，孩子們一個個躍躍欲試，他們有的會《楊家將》選段，有的會《智取威虎山》選段，有的會《天女散花》選段，還有的會演“張飛”。

　　四年級的李思靑就是一個“女張飛”。別看她瘦瘦高高的，在耳朶上戴上假鬍鬚“髯口”後還眞像那麽回事，李思靑先抓了兩下髯口，又把腳抬到頭頂，來了一個鈎手，引來一片掌聲。 李思靑說，她學京劇已經有兩年了，很喜歡，“張飛”是最近才學的。“以前我是演仙女，現在我演的是張飛。嘿嘿！”説起自己從小姑娘變成了猛張飛，她也覺得挺好玩。

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　　韓國：傳統禮儀進敎材

　　在韓國，除德育課外，還充分發揮各科敎學活動的“載體作用”和“滲透作用”，對學生進行道德文化敎育。例如，韓國語文敎材中就反映了傳統的文化與價値觀，包括韓國的節日、禮儀、風俗、家庭觀念等。其目的在於讓學生瞭解韓國傳統文化，吸收藴含在課文中的孝親、禮讓、睦鄰、公德心等價値觀。此外，歷史、地理、宗敎等科目都規定了德育目標。這種寓道德敎育於各科敎學的做法，是韓國中小學公民道德敎育富有成效的重要原因。

　　新加坡：中四畢業要經漢語測試

　　在新加坡政府雙語敎育政策的衝擊下，以漢語爲核心的中華傳統文化敎育逐漸走向衰落，西方文化逐漸演化爲一種主流文化。在這種背景下，新加坡政府和學校又努力推廣漢語敎育，強調中文對保留和吸收傳統文化的重要性。新加坡敎育部正式公佈了《中學華文課程綱要》，要求學生中四畢業時，華籍學生要參加全國性的漢語水平測試，以檢驗其漢語掌握情况。