德州Plano East高中的學生，在本年度西門子科學奬總決賽中，獲得團隊比賽第三名。

　　參賽課題：硏製可以定量釋放一氧化氮的新型可降解纖維。應用範圍：可用於保存器官或車禍事故中受傷人員的殘肢斷肢，應用範圍很廣。

　　印象：就讀11年級的陳允中，在美國出生長大，但他卻是6位華裔學生中中文説得最流利、給人印象“最中國”的孩子。由於，他外形質樸偏學生氣，性格內斂有些腼腆，中文回答問題時，不但語音純正，而且措辭貼切精準，讓不少記者都誤以爲他是從中國移民來美的孩子。陳允中不愛張揚，始終保持着不卑不亢，我行我素的姿態，是一個非常特別，有點少年老成的孩子。

　　成長過程：

　　上海求學經歷開發出潜能

　　中文會有如此的造詣，陳允中説，是因爲他曾經有過一段回國求學的經歷，而這段經歷讓他受益匪淺。陳允中的父親是工程師，幾年前，被美國總公司派回上海工作，陳允中也跟着父母到了上海，在上海中學的國際部上了3年學（從六年級到八年級）。一開始上課，他甚至不能完全聽懂課，後來，中文聽説讀寫逐漸流利，在這個過程中，陳允中克服了不少困難，也挖掘出自身更大的學習潜力。

　　最難得的是，他親身體驗了東西文化敎育的迥異，比較和認識到兩種敎育系統中的利與弊。他舉例説，在美國，書本成績重要，但不是最重要的，每個學生都要有自己的專長，大家都熱衷課外活動，像音樂啊，體育啊，但一切努力都得靠自己。此外，美國敎育以鼓勵爲主，每個學生都會被稱讚，上學受表揚是家常便飯，有的人是因爲問題回答得精彩，有的人是因爲講了很棒的故事，有的人是則可能因爲換了新髮型。在中國，每個孩子都覺得自己跟別人有差距，老師要求很嚴格，喜歡敎導學生精益求精，讓他瞭解到自己覺得已經不錯的地方，還有待完善和改進。

　　陳允中説，在美國，他會被人視作中國孩子，可在上海，他卻同樣被人當作美國孩子。三年的中國行，讓陳允中對中國大陸産生了很深的感情。事實上，陳允中的父母都來自台灣，但採訪中，他不忘補充一句“不過他們的祖籍都是在大陸。”在他媽媽眼裡，陳允中是一個“中西合璧”的孩子，絶對不是華人父母所擔心的“香蕉”。除了一口地道的中文以外，陳允中還會説西班牙語。他説，以後的理想是做一名外交家或者翻譯。

　　獨立自尊方能持之以恆

　　在談到培養子女成才的經驗時，陳允中的母親Judy説，最重要的是尊重孩子個人的興趣，不對他們橫加干涉。爲了讓孩子開闊眼界，從陳允中3歲開始，他們就帶着他到世界各地旅遊，而每到一處，必去的地方就是博物館。Judy説，孩子對科學和文化的興趣，就是這樣逐步被激發出來的。

　　Judy説，陳允中有兩大特性，第一是，定力（自我控制能力）強。她舉例，兒子這麼多年，從來沒有要求家長爲他購買遊戲機，平日練琴拉琴全靠個人自覺，不需要她在旁反復督促。第二是，是非分明，爲人厚道善良。除了天性外，她認爲陳允中的這些特性是因爲長期參與敎會活動，生活中有信仰。