推广汉字手书，需要微言“文化大义”，更应落实到行动中。
【侨报9月7日四合院评论】中国教育部本周举行“全国推广普通话宣传周”发布会，教育部官员其间表示，中国是书法大国，网络时代即使拿起鼠标后，也不应忘了笔杆，需加强手书教学。
其实，“握着鼠标忘笔杆”并非中国独有，而是E时代中的全球现象。欧美国家近年来也纷纷发起各种形式的拯救手书运动。
2002年，法国前教育部长雅克·朗（Jack
Lang）就倡导“更适合21世纪的商业手书体”，认为传统的巴洛克手书体一旦写快了，不易辨认，不适应时代需求，建议法国中小学不再教授巴洛克手书体。雅克·朗的观点虽一度被批评为“丢失文化传统”之举，但却是E时代中推广手书的务实做法。
美国则从考试角度，强调手书的应用性。除每年5月举行“全国手书比赛”外，在大学入学考试SAT中，作文科目得分虽未直接计入手书的好坏，却明确了衡量手书的几大标准——可辨认（legibility）、字号统一（consistency）、字体连贯（flow）、体现个人风格（individuality）。
而中国倡导手书，多从文化传承的角度加以阐释。譬如，汉字书法博大精深，承载民族智慧，不写汉字、不学书法，就与中华文化渐行渐远；汉字是“活化石”，有助开发智力，不手书汉字，就不利于全面人格修养的塑造等等。这些做法尽管立意高远，然常让人有“空中悬阁”之感，更何况对于那些懵懂少年而言，究竟有多少人能理解那些深奥道理？又有多少人因受这些大义感召而练成书法大家？
中国推广汉字手书，需微言“文化大义”，但更应落实到具体行动上。首先在教学上，强调可辨认、速度、个人风格等应用特性，继而向书法文化艺术性方向引导。手书教学的定位，不在培养书法大师，而在普及手书应用，突出现代快节奏生活中手书相对于电脑打字的独特优势。
倡导汉字手书，还需从学生交作业、员工递报告等身边小事做起，让手书应用蔚然成风。如果朋友间赠贺信还说“这信本应打印出来的，手写太不正式了，真不好意思”之类的话，那就无法推广手书了。
另外，汉字手书可借鉴美国SAT考试做法，结合考试机制，从共性入手，结合时代特征，充分弘扬汉字手书的个性特色，如此或能收到更大效果。
